中学生这样利用寒假自习语文,效果会翻倍

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多数中学生向来感叹，语文学科说不上有多么的难学，但就是不易提分。该怎么破解这个难题呢？老师从本期开始将适时探讨该话题，为那些想学好语文却又不得要领的广大中学生们支招。这不，寒假伊始，我们正可以借此大好机会通过自主学习的方式学透语文。今天给大家介绍一个“五维自习法”，这种方法的好处是操作性强、实用性强、效果显著。学具准备：①上册教材、课堂笔记、作业本、作文本②配套教辅练习册、其它工具书③黑色中性笔、多色笔④笔记本、日记本⑤废旧报纸⑥下册教材第一维：温故知新。子曰：“温故而知新，可以为师矣。”大家都学过，这是教育部统编本教材七年级上册《〈论语〉十二章》里的一句话。孔子在这里为我们指明了一种十分有效的学习方法——温故而知新，意思是说“温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会”。上册教材已学完，这回我们就应该温习温习它了。如何温习？第一步，全面梳理教材。按教材目录依次浏览课本，从头至尾一字不落。在浏览的过程中注意同时用多色笔圈划标记记忆淡忘和理解模糊的所有知识点及其内容。比如字词、注释、常识、提示、介绍、讲解、重点句、语段、篇章、古诗文、要求、思考题、探究题、练习题等等。第二步，及时处理问题。将第一步圈划标记出来的所有问题借助课堂笔记、作业本、作文本、教辅练习册、工具书等学习材料，再从头至尾逐一消化解决。这个时候手不能离笔，该在笔记本上摘抄的摘抄，默写的默写，答疑的答疑，练笔的练笔。如果仍存有个别疑难问题无有解决，摘录在笔记本上，向同学或老师寻求帮助。第三步，进行归类汇总。在笔记本上对整本教材的知识点进行分类整理的方法很多，老师建议采用“六版22项”专题归类法，好处是系统全面、考点突出。版块一：知识积累。分为重点字词、重点语句、文学常识、背诵默写和语法知识五项专题。版块二：语言运用。分为口语交际和综合性学习两项专题。版块三：名著导读。按四大文学样式分为诗歌、散文、小说和戏剧等项专题。版块四：阅读理解。分为现代文阅读和文言文阅读两项专题。其中现代文阅读专题再可分为记叙文、说明文和议论文三项小专题。版块五：写作实践。分为记叙文、说明文、议论文和应用文四项专题。版块六：试题集锦。将试卷试题剪裁，按上述“知识积累、语言运用、名著导读、阅读理解、写作实践”等五项专题进行分类，再粘贴到报纸上，做成试题集锦，最后逐项逐题复习。第二维：攻坚克难。假期的优势是什么？就是时间充裕，可自由支配，极其便于中学生开展有针对性的补短学习。很多同学都是在这里弯道超车，实现令人刮目相看的飞跃的。知识积累这一块，对中学生来说问题不大，只要肯于识记，勤于练习，掌握住并不难。名著导读这一块，对于一般中学生来说问题也不会太大，只要实打实地读了名著，引发了思考，见识了各种题型，也没有什么问题。难就难在语言运用、阅读理解和写作实践这三块。因此，需要把这三块硬骨头啃掉。怎么啃？具体的学习方法以后老师会以专题形式给大家讲解，今天先点拨提示，那就是多练多思。语言运用和阅读理解这两块的训练题非常多，大家可以多练，边练边总结规律。写作实践这块按大作文要求练笔恐怕不大现实，可以打腹稿，列提纲，画思维导图，既节省时间，又广见题型，锻炼审题、构思能力。第三维：百读不厌。常言道：“书读百遍，其义自见。”上节说了假期的优势，大家应当把平日没有时间读或还没有读完的名著再认真读一读，包括下册教材推荐的名著。在这里，老师提示大家一定要养成良好的阅读习惯，讲究阅读的方法。放眼世界，人均读书排在前三的国家有以色列、日本和法国，分别约为60、40和20本。相比之下，我国人均读书不到4本，排名落后，汗颜啊。改变局面，只有靠大家了。“读书好、好读书、读好书”是冰心先生关于读书的九字真言，广为传颂，常被引用。老师倡导我们不厌其烦的读书不仅仅是为了应对考试，更是为自己贮备能量，积淀底蕴。可以很负责任地告诉大家，读书的价值会在未来的人生实践中显现出极大的功用。除了读好名著，我们出于提高写作实践能力的需要，还得多读优秀作文选集例文。看看人家是怎么精选生活素材、提炼主题、布局谋篇、驾驭文字的，对照体会自己的学习生活该怎么去模仿、挖掘与升华。第四维：下笔有神。不是让大家准备日记本了吗，对，就是要求你一定要以写日记这种形式勤于练笔。据老师平时观察了解，不少中学生都有写日记的习惯，日记写得好的同学往往作文好，但以女生居多，希望广大男生也加入到“日记”行列。写日记有什么好处呢？它与提高写作水平有什么关系呢？日记的特点就是灵活自由，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，想写多少就写多少，没有固定限制。心情、心事、新奇有趣的见闻、感受感想、展开的联想和想象、引发的思考、突然的奇思妙想、凛冽的风、盛开的花、可爱的小宠物……，甚至是昨夜的梦，都可拿来写，取材非常广泛，只要能表达出你的心声即可。如此每日坚持，笔耕不辍，你的写作能力定会很快在不知不觉中提高。通过写日记，还能培养自己善于观察与思考的习惯、分析与判断的能力，更能培养自己反思反省、完善自我、锲而不舍的可贵品质。第五维：未雨绸缪。在天还没下雨的时候，就修补好房屋的门窗。事先做好相应的准备，既可防患于未然，又能确保成功的几率。这个道理，大家应该都懂。语文作为基础工具性学科的这一属性特质，要求我们必须重视预习。对下册教材进行预习，能提高我们下学期学习语文的效益。给大家介绍一个小方法，叫“两读整本预习法”。一读目录，预览教材架构、体系。简单了解有什么，有哪些。哪些是精读课文，哪些是自读课文。哪条一看似乎能懂，似乎能懂的就试着大胆揣摩揣摩；哪条一看根本不明，根本不明的就及时用笔标注。还要查看一下有几次口语交际、几次写作实践、几次综合性学习、几篇古诗文，名著导读是哪本。最后试着揣摩一下各单元之间的内在逻辑联系。二读主体，熟悉教材单元、内容。从头至尾，一字不落地通读。在通读过程中，及时用多色笔圈划标记所有生、新、疑、难知识点。对于理解上的障碍问题，若经反复思考和教辅工具仍未解决的一定要如实详尽地记录在笔记本上，以待开学各个击破。像生字词、文学常识、背诵默写等属于知识积累这一类的问题就不要拖沓了，当即有序消化。如此一来，我们对整本教材就有了一个全面、基本的把握，也清楚自己的得与失在什么地方，方便开学后巩固已得，拓展已知，消释疑难，弥补不足，从而产生事半功倍的效果。

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